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加强辅导员、班主任队伍建设做好独立学院学生管理工作
时间:2010-9-13 19:53:26    作者:党委办公室

兰州交通大学博文学院副院长  刘炳田

 

独立学院是我国高等教育大众化的必然产物,是国民教育的组成部分,近年来,随着教育大众化的不断推进,独立学院的可持续发展就成为摆在每个举办者面前的首要任务。辅导员、班主任作为“高等学校教师队伍和学生管理队伍的重要组成部分”,作为“大学生思想政治教育的骨干力量”,作为“高校学生日常政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”,他们是独立学院发展过程不可或缺的力量,根据独立学院学生的特点,辅导员、班主任在独立学院学生管理工作中的地位显得尤为重要。因此,要做好独立学院的学生管理工作,必须加强辅导员、班主任的队伍建设。现根据兰州交通大学博文学院辅导员、班主任队伍建设的经验谈谈加强独立学院辅导员、班主任队伍建设,做好学生管理工作。

  一、独立学院的学生特点

20094月,笔者对兰州交通大学博文学院2007级、2008级学生进行了一次有关学习的问卷调查,调查了12个专业524名学生, 占学生总人数的8.74%, 收回问卷512份。其中2007级学生224名,2008级学生300名。调查发现,独立学院学生的学风主流是好的,绝大部分学生珍惜时光,学习目的明确,学习态度端正,严格自律,自觉学习和掌握科学文化知识,提高自身综合素质。但是,由于受价值多元化、文化多元化等社会因素的影响,独立学院学风建设也明显存在一些问题。

1从独立学院招生方式来看,独立学院实行招生计划单列,由各省招生部门划定统一的分数线,考生统一填报志愿,按本科第三批录取。其生源的特殊性,在一定程度上影响着独立学院教学质量的提高。   2、学生文化基础整体较差。独立学院学生入学分数较低,从入学分数上分析,独立学院学生相对普通高校招收的“一本”、“二本”的学生在入学分数上少则差几十分,多则差一百分以上。通过对20076个专业224名学生调查统计显示:只有14%的学生认为自己的学习基础较好,72%的学生认为自己的学习基础一般,有14%的学生认为自己的学习基础差。

3、学习动力不足。独立学院的学生没有养成良好的学习习惯和学习的自觉性,没有学习的主动性和紧迫感。被调查的学生中,在学校选择上,只有15%的学生是自愿选择来独立学院就读,有67%的学生认为是“高考没考好,没办法”,还有11%的学生是父母逼迫而来;有65%的学生进入独立学院学习有自卑感;在学习态度上,有近47%的学生无明确的学习目标;43%的学生不喜欢所学专业;有65%的学生不赞成管理人员晚上查寝;有68%的学生不赞成学校规定的早操、晚自习;有26%的学生是得过且过,混文凭;有66%的学生的学习动力是迫于就业压力,还有5%的学生的学习动力是父母亲的压力。

4、学习自觉性不够。学习凭兴趣,纪律松懈,课堂到课率不高,迟到、早退现象较普遍,旷课现象较严重。调查对象中,8%的学生有经常缺课、42%的学生偶尔缺课的现象;课余时间,只有19%的学生把课余时间用于搞学习,有59%的学生把上网当作最主要的娱乐,有82%的学生上网的目的就是进行聊天、玩游戏、看碟等娱乐活动,通过网络学习、查资料的仅占16%课后能认真完成作业的仅占50%

5、学习缺乏诚信,考风不容乐观。调查结果显示,在大学考试中,只有45%的学生从不舞弊50%的学生经常抄袭别人的作业或有考试舞弊的心理状态。

6思想活跃、思维敏捷、动手能力强。 独立学院从近几年的教学管理、学生管理工作来看,教师和学生管理工作者普遍认为独立学院的学生的非智力因素要比一本、二本院校的学生更占优势,他们的思想更活跃、思维更敏捷、动手能力更强。

二、提高认识,统一思想,明确独立学院辅导员、班主任队伍建设的必要性。

1、明确目标、摆正位置。

独立学院是推进高等教育大众化进程和实现办学投资主体多元化改革的产物,是国民教育的一部分,始终坚持社会主义的办学方向,认真贯彻党的教育方针,在促进培养造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人,独立学院的辅导员、班主任在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代合格大学生的工作中,充分发挥了政治核心作用。独立学院由于领导体制的特殊性和学生自身的差异性,更要求我们把强化辅导员、班主任队伍建设摆在重要位置,并根据自身特点,对加强思想政治教育进行一些积极探索和创新。    2、统一思想、达成共识。

兰州交通大学博文学院领导班子在办学过程中,根据独立学院(学生学习基础差,学习积极性不够、思想活跃、思维敏捷、动手能力强等)学生的特点对人才培养的指导思想和培养目标上统一了思想,形成了共识,学院党委发挥了政治核心作用。兰州交通大学博文学院董事长陈玲女士非常重视辅导员、班主任队伍建设,在办学经费十分紧张的情况下,不计成本地按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)的要求和甘肃省教育厅的有关规定选聘了辅导员、班主任,其数量(辅导员与学生比1200和质量都满足了学生管理工作的需要。现在学生处、团委专职工作人员14名,专兼职辅导员33名,班主任49名。特别是2009年年初,中共甘肃省高校工委、兰州交通大学党委任命孙有信教授为我院党委书记,使我院学生思想政治教育工作和学生管理工作上了一个新台阶。
   3
、育人为本、德育为先。
   
兰州交通大学博文学院领导班子认为要做到育人为本、德育为先,必须强化辅导员、班主任队伍建设,才能更好地发挥应有的教育引导作用。大学生正处于思想和人格形成的关键阶段,这就要求独立学院的辅导员、班主任根据
独立学院学生的特点更要时刻把握同学们的思想变化,动之以情、晓之以理的进行思想道德教育,引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务,以自身的人格魅力感染、影响、帮助他们沿着正确的道路走过人生中最美好的时光。在具体工作中,兰州交通大学博文学院做到了工作部署科学化、舆论宣传具体化、分类指导层次化、整体推进有序化、重点内容实效化,体现了兰州交通大学博文学院学生管理工作“务实、服务、精细、规范”的宗旨。在实际工作中创造了独立学院思想政治教育工作全员育人、全方位育人、全过程育人(教书育人、管理育人、服务育人)的工作格局和氛围。
    
三、完善制度、落实责任,大力加强独立学院辅导员、班主任队伍建设

中共教育部在2000年印发的《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》中明确要求各高等学校要坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则,采取得力措施加强对学生政治辅导员的教育、培养。兰州交通大学博文学院严格贯彻了《意见》精神,并根据本院实际在辅导员、班主任队伍建设方面采取了以下措施:

(一)、明确任职条件,把好进口关。

依据教育部的有关规定,兰州交通大学博文学院在聘用辅导员、班主任时必须要求其具备:政治信念坚定、思想品德优、组织观念强、业务素质精、服务意识和奉献精神强的标准。同时,还要求辅导员、班主任应具备从事心理健康、就业指导及相关学科的基本素质,具备较强的组织管理、语言文字表达、公关沟通和解决实际问题的能力。按照以上条件,学院采取各系党组织推荐和全院公开招聘相结合的办法充实和加强辅导员、班主任队伍。每学期都要对辅导员、班主任进行民主考评。在此基础上,大胆启用新人,特别是把一些想干学生管理工作,会干学生管理工作的老师选配到辅导员岗位上来,让他们发挥更大的作用。

(二)、建立和完善规章制度,把好职责关。

为深入贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等文件精神和省教育厅、省高校工委的具体要求,学院在配齐配强辅导员、班主任队伍的基础上,为了更好地激励大家做好工作,进一步建立和完善了辅导员、班主任规章制度,制定了《辅导员工作条例》、《辅导员、班主任考核办法》和《辅导员、班主任每天抓十件事》。 在《考核办法》中坚持做到 “四结合”,即日常考核与年终考核相结合,上级考核与学生评议相结合,定性考核与定量考核相结合,考核结果与使用待遇相结合,将考核结果作为辅导员、班主任评优、晋升的重要依据。为保证《考核办法》真正落到实处,学院采取了两项具体落实措施:一是利用各种会议,向大家广泛宣传实施《考核办法》的目的和意义。 二是严格落实各项制度,我院依据《考核办法》严格落实了5项制度:

1、严格落实早操、晚自习制度。每天早操、晚自习时间要求辅导员、班主任在值班期间到操场、学生教室督促学生做早操,上晚自习,在规定的时间内必须到学生处签到处签到,代签和不签按缺勤和旷工处理。 

2、严格落实“3· 4·3值班制度。要求系副主任每周值班不少于3天、辅导员每周值班不少于4天、班主任每周值班不少于3天。值班期间要求系副主任、辅导员、班主任在晚930-1100进入学生宿舍了解学生的思想动向,做好学生的思想教育工作,尤其对个别有心理倾向或问题学生做耐心的思想引导和说服教育工作,做到不离不弃,循循善诱。

 3、严格落实学生公寓、教室卫生检查评比制度。为了增强各班学生的凝聚力,培养学生热爱劳动,尊重他人的劳动成果,除宿舍卫生由学生自己清扫外,各班教室卫生也由学生自己清理,且学生处指定专人负责每天对学生教室卫生、公寓卫生进行检查评比,每周公示一次,有力地推动了公寓管理和教室管理工作。

4、严格落实班会制度。辅导员、班主任每周星期日晚730-930分组织学生召开班会,班会的内容除了学院统一安排的阶段性的思想政治教育方面的主题内容外,还要解决本班近期出现的一些问题,更重要的是根据学生特点有针对性的组织一些专题班会、讲座、开展一些活动等来激发学生的学习兴趣,达到活动育人的目的,同时,学生处组织值班人员对周日各班开班会情况进行检查、考核。

5、严格落实每周一次的系副主任、辅导员例会制度和每月一次的学生管理干部讲评大会制度。每周二下午430学生处召开系主管学生副主任、辅导员周工作例会,会上学生处将各系上周综合考核结果和辅导员、班主任综合考核结果在全院通报并公示,会上总结讲评上周工作,安排部署下周任务;每月组织全院学生管理干部召开一次学生管理工作讲评大会,对本月各系学生管理工作和辅导员、班主任个人综合考核结果(早操、卫生、考勤、纪律、班会、上课率)在全院进行通报并公示,在月讲评会上,院领导对获得综合考核前三名的单位颁发流动红旗,同时对获得月工作先进的辅导员、班主任依据《考核办法》在每月的工资里奖励,在工作中责任性不强,综合考核靠后的辅导员、班主任依据《考核办法》在当月工资中扣除,做到奖惩分明。从200610月开始,每月的学生管理工作讲评大会,主管院领导出席,学生管理干部参加,真正起到了激励先进,鞭策后进的作用,有效地激励了辅导员的工作积极性。为了进一步规范管理,各系制作了《班级学生管理工作综合评比专栏》,学生处制作了《学生管理工作综合评比专栏》。《班级学生管理工作综合评比专栏》是对各班级学生管理工作的各项指标进行的定期评比,它反应的是各班学生阶段性的学习、生活等的活动轨迹;《学生管理工作综合评比专栏》是对各系学生管理工作的整体评价,反应各系学生阶段性的学习、生活等活动的轨迹。两个《综合评比专栏》在每个阶段都要在全院进行通报和公示。

通过对5项制度的落实,使学生管理工作取得了明显的成绩。据统计,每学年辅导员值班平均出勤率达到98.6%,班主任值班平均出勤率达到98.5%,学生上课出勤率达到92%,学生早操和晚自习出勤率也分别达到了90.6%92.4%。学生违纪率仅为学生总数的0.68%,无刑事治安案件发生。
 
(三)加强辅导员、班主任岗位培训,把好素质关。

辅导员、班主任队伍的整体素质在很大程度上决定着学生思想政治教育的效果和学生的整体素质。兰州交通大学博文学院高度重视对辅导员、班主任的培养、培训工作,每学期对辅导员和班主任组织为期一周的校内工作培训,也组织部分辅导员参加甘肃省高校辅导员培训,学院着力体现为“四抓”:抓日常教育,抓长期培养、抓专职培训、抓工作指导。每学期都要制定辅导员、班主任培养、培训计划,指定专人进行专题培养、培训,在具体工作中根据辅导员、班主任工作中存在的疑难问题进行有针对性的指导和教育,通过对辅导员、班主任的培养、培训,较好地解决了辅导员队伍中存在的想干不会干、想抓不会抓的问题,取得了比较好的效果。

(四)实行激励机制,把好待遇关。

为确保辅导员队伍的稳定,我院对辅导员、班主任制定了明确的岗位待遇政策。辅导员每月享受100元的岗位津贴,班主任每月按所带班级学生人数每位学生2元带班津贴,而原有的待遇不变。这样使辅导员、班主任月实际收入不低于或稍高于同期任教的专职教师收入水平,同时每学期、每学年对辅导员、班主任工作进行全面考核,考核中获得优秀的辅导员、班主任学院将给予奖励,并加大每年工资调整的幅度。

(五)重视辅导员、班主任的个人发展,把好出口关。

兰州交通大学博文学院在加强辅导员、班主任队伍建设的同时,还鼓励和支持辅导员向专业化,职业化方向发展。在具体采取了三项措施:

1、采取“提干”的办法,把辅导员、班主任队伍作为学校选拔干部的重要后备力量,在职务晋升、选拔干部等方面优先予以考虑。近两年来,我校先后从辅导员队伍中选拔了20名优秀辅导员进入中层管理干部岗位,占学院晋升、选拔干部人员总数的50%以上。

2、采取“转向”的办法,把愿意从事教学工作并有一定发展潜力,表现优秀的辅导员、班主任通过学生评教推荐到教学岗位上,这些同志通过辅导员岗位的锻炼,既有管理教育学生的经验,又有专业知识,很快就成为各系不同学科的教学骨干。

3、采取“淘汰”的办法,通过学期、学年综合考核后对在工作中不能尽职尽责,达不到辅导员、班主任任职要求的人员,学院坚决予以解聘,近年来我院先后有8名辅导员、班主任被淘汰,进一步巩固和加强了辅导员管理队伍。

四、辅导员、班主任队伍建设上层次,学生管理工作上水平

兰州交通大学博文学院的学生虽然与普通一本、二本院校的学生存在着差距,根据我院学生的特点,近几年通过加强辅导员、班主任队伍建设使各项工作都有条不紊的开展。辅导员、班主任从学生的入学教育工作、军训工作、奖助贷补工作、党团学工作、评优工作、教室宿舍管理工作、校园文化建设工作、学风建设等各个方面进行周密细致的工作,使学生管理工作取得了可喜的成绩。

1、校风、学风建设效果明显

   近年来,由于就业压力增加,在高校读书无用论有所抬头,学生的学习积极性不容乐观,校风、学风建设是摆在每个高校管理者面前的重要工作之一。兰州交通大学博文学院通过加强辅导员、班主任队伍建设,使学院的校风、学风有了明显的改观。一是通过辅导员、班主任认真细致的加强学生的思想政治教育,提高学生的思想认识;二是通过奖助学金的评选激励学生开展争先创优的评比活动;三是通过 “三好学生”、“优秀学生干部”的评选活动激发学生的学习积极性;四是通过开展各种专业知识讲座扩展学生的视野,激发学生对专业课的兴趣;五是通过激励学生考研深造的形式来激发学生的学习热情;六是通过开展各种社团活动达到育人的目的;七是加强制度建设,尤其加强了落实上课考勤制度和考试舞弊制度(每个学生与学院签订考试诚信协议)。通过以上措施使学生的思想认识有了很大的转变,学习的积极性、主动性有了很大的提高,校风、学风建设有了明显的转变,据统计近两年学生上课、早操、晚自习出勤率分别超过了92%90%92%,考试作弊率低于0.3%,参加教育厅组织的各项活动中也取得丰硕的成果,学院对外声誉有了很大的提高。

2、加强学生的思想政治素质教育,安全工作上台阶。

安全教育工作是高校学生管理工作的重要指标之一,兰州交通大学博文学院党委高度重视学生的思想政治素质教育,学生处每次召开各系学生管理干部例会时特别强调安全教育的重要性,确保学生的人身、财产安全是学校教学、生活秩序顺利进行的保障。辅导员、班主任每学年分阶段、分层次的加强学生的思想政治教育,人身、财产安全等方面的教育,将安全教育贯穿到学院整个学生管理工作的全过程。尤其在节日和特殊时期,如在“清明节”、“五·一国际劳动节 ”、端午节、四川汶川5.12特大地震后、毕业生离校前、“国庆节”、“圣诞节”、“元旦”、寒暑假放假前分别召开以安全为主体的主题班会,目的是要加强学生的自我保护和防范意识,并且通过公寓卫生、安全大检查、辅导员、班主任值班巡查来加强学生宿舍内个人与公私财物的安全,避免意外伤亡事故的发生。近几年我院学生无在外住宿现象发生;在近几届毕业生离校过程中我院毕业生离校时未发生一起恶意起哄事件,做到了门未坏一扇、玻璃未破一块、公物未损一件,学生行政违纪率仅为学生总数的0.6%,无刑事治安案件发生,2008年兰州交通大学博文学院被榆中县县委、县政府授予“平安校园”荣誉称号;兰州交通大学博文学院“红十字志愿服务队”在5.12抗震救灾中被省“红十字会”授予“优秀志愿者组织”的荣誉称号,张玉龙同学被授予“优秀志愿者”荣誉称号;在200910月份的抗击甲型H1N1流感过程中,辅导员、班主任住在学校做学生的思想教育工作,保证了学院教学、生活秩序有序。通过辅导员、班主任的积极努力和广大学生的积极配合,使博文学院抗击甲型H1N1流感工作取得了阶段性的胜利,在和平镇四所高校中兰州交通大学博文学院被确诊为甲型H1N1流感患者3人,发烧109人,确诊病人人数及发烧人数均为四所高校最低,得到了相关单位领导的一致好评。

3、加强校园文化建设,促进和谐育人环境

独立学院的学生在开展团学、社团等活动中表现出较强的组织、创新、协调、社交等能力。他们在辅导员、班主任的指导下发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。兰州交通大学博文学院在近几年团学、社团等等各项活动中表现极为明显。如:每学期学院安排专家教授开展一些专题报告会;每学期开展一次大型“文艺晚会”,一次 “主持人大赛”;每年开展一次“新睿杯辩论赛”、一次 “社团文化月”、一次 “校园十佳歌手大赛”、一次“书画展”、一次“和平四校棋类联赛”、一次 “温馨家园的建设”及各项文体活动,这些活动都是辅导员、班主任指导团学干部、社团干部组织的,从经费来源、策划、组织到成功举办基本都是以学生为中心,给学生提供了发挥才能的平台,辅导员、班主任在整个活动过程中进行监督,提供建议。

尤其在200854机电系05级机械制造及自动化(2)班陈红友同学由于肝病复发,家庭经济拮据,无力支付高昂的医药费,在该同学生命垂危的情况下,由院系学生会、团委倡议并组织了给陈红友同学大型捐款活动,2000余名师生纷纷伸出热情的援助之手,共得捐款21237元;在抗震救灾募捐活动中有4000余名师生参加募捐,共为灾区捐资金20000余元,体现了广大师生的人文关怀,。

这些活动的开展极大的丰富了学生的校园文化生活,调动了广大学生的活动热情,达到了活动育人的目的。

由于独立学院学生自身的特点给学生管理工作带来了很大的难度,也对辅导员、班主任的工作提出了更高的要求,在实际工作中,独立学院的辅导员、班主任要比一本、二本院校的辅导员、班主任工作量更大、付出的更多、奉献精神更强。所以,独立学院加强辅导员、班主任队伍建设不仅需要辅导员、班主任自身素质的提高,还需要学校各级领导的重视、支持和其它职能部门的理解、配合,在实际工作中尤其要全院教职工做到全员育人、全方位育人、全过程育人。在日常工作中寻求符合独立学院学生特点的工作方式方法,在探索中寻求发展,在发展中不断完善,这样才能抓好独立学院学生管理工作。

以上为兰州交通大学博文学院在加强辅导员、班主任队伍建设方面的一些做法,不到之处请批评指正。

 

  

参考文献:

1)、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)

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